1 公安院校警械武器教学面临的主要问题

多年来，公安院校警械武器课程改革与教学创新一直备受关注，主要原因来自两个方面，一是警务实战反馈的问题与教学训练效果形成反差，通常是练得较好，实战评价不高；二是课程改革与教学创新的内在动力不足，尤其是教学与现代科技的融合度不高。二者累积反映出当前的警械武器教学缺乏创新性实践探索和技术性革新，同时也是困扰教、学、练、战一体化模式突破发展瓶颈的关键问题。

首先，警械武器教学训练设施的建设经费高，场地维护经费高，教学耗材投入高等“三高”问题一直是困扰教学单位致力于提高教学质量的瓶颈。其次，即使部分公安院校、培训基地等教学单位改善了教学场地条件，但是，在完成基础教学的情况下，再想结合警务实战拓展教学，还是会受制于基础设施不完善的影响，模拟教学的真实性、感官素材的互动性、主客体之间的对抗性等方面很难在教学活动中得以体现。再次，在固有场景进行学练，出于安全考虑，学生、教师和教辅人员无法脱离繁杂的安全操作程序，费时、费力，学练效率大打折扣，同时也无法依据警务实战开展多类型警械武器的综合练习与演练，教学练战脱节问题仍然存在，学生对警务实战的真实感知力得不到锻炼。

2 虚拟现实技术为警械武器教学改革提供了有利条件

随着虚拟现实(VR)在技术上的进步与逐步成熟，VR创新应用在近几年发展迅速，应用领域已经由过去的军事、航天、飞机制造等重点领域，延伸到娱乐、艺术、影视、医疗、教育、体育、房地产、旅游、制造、消费等各领域和行业。特别是近年来，关于虚拟现实技术应用在公安专业教育教学领域的研究不断增加，比如虚拟现实技术在法医病理学中的应用；虚拟现实技术在公安实践教学和培训工作中的应用研究；公安院校消防虚拟仿真教学系统的设计与研发；等等。相对于公安专业教学虚拟现实技术的应用研究，虚拟现实技术被应用在警械武器教学领域更早也更普遍，这方面从国内外早期生产销售的警械武器训练设施设备就能得到很好的了解。但是，可能因学科专业内容与教学训练目标的差异，警械武器虚拟现实技术更注重视听感觉，根据人类的视觉、听觉的生理心理特点，借助计算机、传感器和图像生成系统来虚拟真实环境，通过多媒体技术与仿真技术相结合生成逼真的视觉听觉一体化的虚拟环境，从而让参与者产生身临其境的感受和体验。很大程度上解决体验不方便、场景限制、实效差、不真实等问题。相比较当前警械武器教学方法存在的问题，虚拟现实技术提供了方式方法革新的可能，对解决因时间、地点、场地限制和教学内容拓展不利等久而未决的问题提供了选择。

3 虚拟现实警械武器教学系统的应用价值

基于虚拟现实技术，以学生警械武器使用技能训练内容为核心，通过虚拟场景的建立、虚拟元素设置、学练内容设定、交互设备应用，完成体验式警械武器训练模型的构建，使学生在学练中获得真实、直观的感受，有助于增强学生技能学习的体验度和实战经验的积累。系统化教学内容开发与设计、学生自主化学练和教学样态的变化可能会彻底革新警察警械武器实训方式。例如，以虚拟场景真实模拟出警现场情景，设计突发事件、典型案件、标准业务等模块，完成虚拟场景下的交互环节和学练内容，提高警察使用警械武器的合法性和合理性，从而提高学生应用警械武器、应对袭击、妥善处置现场偶发事件等方面的综合能力，增强安全防护意识，降低因遇袭等因素导致的伤亡概率。虚拟现实技术对传统教学模式的颠覆性改造，将在实现教学目标，教学练战对接以及提高教学质量等方面产生划时代的意义。

4 虚拟现实警械武器教学设计的基本思路

4.1 警械武器学练虚拟场景的设计

使用三维建模方式建立虚拟仿真的训练场地场景，关键是三个方面的设计，首先以训练场景的实景为基础，进行三维场景绘图，其中应包括警械武器练习场景和警务实战场景。其次，建立场景内的物品物理模型，例如警械武器模型包括各类枪支、警械等，犯罪嫌疑人及犯罪凶器如刀、斧等。再次，在绘图基础上对三维模型进行技术处理，以便形成高清图像和动画设计。最后，虚拟场景内容不仅能在电脑上运行，更需要串联VR头盔式眼镜，使学生能够利用便捷设备在场景中进行浏览和操作。虚拟现实警械武器的学练过程中，可根据不同技术和经验水平的学生或警员，设置相应的虚拟实战场景和虚拟情节，随机设置物品元素和虚拟人员，以增加学练的难度。

文章来源：《林区教学》 网址: http://www.lqjxzz.cn/qikandaodu/2021/0207/547.html